Buku Ajar Dasar-Dasar Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Abad 21
Deskripsi Buku Ajar Dasar-Dasar Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Abad 21
Judul Buku : Buku Ajar Dasar-Dasar Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Abad 21
Penulis : Oyatra Utama Warda, M.Pd.;Prof. Dr. Damrah, M.Pd.
Editor: Prihatini Wahyuningsih
Jumlah Halaman : x+267
Ukuran buku : 17.6 x 25 cm
Jenis Kertas : Bp
Cover : Softcover
Harga : Rp. 85.000
Tahun Terbit : Mei, 2026
ISBN :
Review Buku Ajar Dasar-Dasar Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Abad 21
www.mikromediateknologi.com - Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan pada jenjang perguruan tinggi tidak hanya berorientasi pada peningkatan kebugaran jasmani, tetapi juga menekankan pada penguasaan konsep teoritis, keterampilan praktis, serta pembentukan sikap profesional. Oleh karena itu, buku ajar ini dirancang untuk membantu mahasiswa dalam memahami berbagai konsep dasar hingga lanjutan, meliputi aktivitas fisik, kesehatan, kebugaran jasmani, serta nilai-nilai sportivitas dan etika dalam olahraga.
Buku ini disusun dengan mengacu pada capaian pembelajaran lulusan (CPL) dan capaian pembelajaran mata kuliah (CPMK), serta mempertimbangkan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di bidang pendidikan jasmani dan olahraga. Materi yang disajikan dilengkapi dengan penjelasan teoritis, contoh aplikasi, serta latihan evaluasi yang diharapkan dapat meningkatkan pemahaman dan keterampilan mahasiswa secara komprehensif.
Daftar Isi
KATA PENGANTAR iii
PRAKATA iv
DAFTAR ISI v
BAB I KONSEP DASAR PENDIDIKAN JASMANI DAN
OLAHRAGA SERTA PERMASALAHANNYA 1
Tujuan Pembelajaran 1
1.1 Pendahuluan 1
1.2 Konsep Dasar Pendidikan Jasmani dan Olahraga 3
1.3 Landasan Teoritis dan Pedagogik 7
1.4 Permasalahan dalam Implementasi Pendidikan Jasmani dan
Olahraga 10
1.5 Permasalahan Pedagogik dan Penerapan Ilmu 17
1.6 Simpulan 23
Evaluasi 24
Daftar Pustaka 25
BAB II KAJIAN TEORETIS PENDIDIKAN JASMANI DAN
OLAHRAGA 28
Tujuan Pembelajaran 28
2.1 Azas Pendidikan Jasmani dan Olahraga 28
2.2 Falsafah Pendidikan Jasmani dan Olahraga 30
2.3 Kedudukan Pendidikan Jasmani dan Olahraga dalam Sistem
Pendidikan 32
2.4 Permasalahan Pendidikan Jasmani dan Olahraga 34
2.5 Penerapan Ilmu Pedagogik dan Profesionalisme Guru PJOK 36
2.6 Simpulan 38
Evaluasi 39
Daftar Pustaka 40
BAB III PERBEDAAN PENDIDIKAN JASMANI DAN
OLAHRAGA DALAM KAJIAN ILMIAH DAN
PENERAPAN PEDAGOGIK 42
Tujuan Pembelajaran 42
3.1 Konsep Dasar Pendidikan Jasmani dan Olahraga 42
3.2 Perbedaan Tujuan Pendidikan Jasmani dan Olahraga 44
3.3 Perbedaan Pendekatan Pembelajaran dalam Pendidikan Jasmani
dan Olahraga 46
3.4 Pendidikan Jasmani dalam Perspektif Ilmu Pedagogik 48
3.5 Profesionalisme Guru PJOK dalam Mengelola Perbedaan Pendidikan
Jasmani dan Olahraga 50
3.6 Implikasi Perbedaan Pendidikan Jasmani dan Olahraga terhadap
Praktik Pembelajaran 52
3.7 Simpulan 53
Evaluasi 55
Daftar Pustaka 56
BAB IV KAJIAN MENDALAM PENYUSUNAN PERENCANAAN
PEMBELAJARAN PJOK DALAM BENTUK
MODUL AJAR 58
Tujuan Pembelajaran 58
4.1 Hakikat Perencanaan Pembelajaran PJOK dalam Perspektif
Pedagogik 58
4.2 Profesionalisme Guru PJOK dalam Memahami Karakteristik Peserta
Didik 60
4.3 Perancangan Modul Ajar PJOK Berbasis Teori Belajar 62
4.4 Pengembangan Kurikulum PJOK melalui Modul Ajar 64
4.5 Pelaksanaan Pembelajaran PJOK Berdasarkan Modul Ajar 66
4.6 Evaluasi dan Asesmen dalam Modul Ajar PJOK 68
4.7 Komunikasi Efektif Guru PJOK dalam Implementasi Modul Ajar 69
4.8 Simpulan 71
Evaluasi 73
Daftar Pustaka 74
BAB V KOMPETENSI GURU DALAM PENDIDIKAN JASMANI
DAN OLAHRAGA 77
Tujuan Pembelajaran 77
5.1 Hakikat Kompetensi Guru dalam Pendidikan Jasmani dan
Olahraga 77
5.2 Kompetensi Pedagogik Guru PJOK dalam Memahami Karakteristik
Peserta Didik 79
5.3 Kompetensi Profesional Guru PJOK dalam
Merancang Pembelajaran 80
5.4 Kompetensi Guru PJOK dalam Pelaksanaan Pembelajaran yang
Mendidik 82
5.5 Kompetensi Guru PJOK dalam Evaluasi dan Asesmen
Pembelajaran 84
5.6 Kompetensi Komunikasi Guru PJOK dalam Proses Pembelajaran 86
5.7 Kesimpulan Kompetensi Guru PJOK dalam Pembelajaran
Abad ke-21 88
Evaluasi 90
Daftar Pustaka 91
BAB VI PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN
KESEHATAN (PJOK) 94
Tujuan Pembelajaran 94
6.1 Hakikat Pendekatan dan Metode Pembelajaran PJOK 94
6.2 Pendekatan Pedagogik dalam Pembelajaran PJOK 96
6.3 Pendekatan Berbasis Teori Belajar dalam PJOK 98
6.4 Model dan Metode Pembelajaran dalam PJOK 102
6.5 Metode Pembelajaran PJOK yang Berorientasi Inklusivitas 108
6.6 Implementasi Pendekatan dan Metode Pembelajaran PJOK 111
6.7 Evaluasi Pendekatan dan Metode Pembelajaran PJOK 112
6.8 Simpulan 114
Evaluasi 115
Daftar Pustaka 116
BAB VII MANAJEMEN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
JASMANI DAN OLAHRAGA DI SEKOLAH 119
Tujuan Pembelajaran 119
7.1 Hakikat Manajemen Pembelajaran Pendidikan Jasmani dan
Olahraga 119
7.2 Manajemen Pembelajaran PJOK Berbasis Pemahaman Karakteristik
Peserta Didik 121
7.3 Perencanaan Pembelajaran PJOK sebagai Fondasi Manajemen
Pembelajaran 123
7.4 Pelaksanaan Pembelajaran PJOK dan Pengelolaan Lingkungan
Belajar 125
7.5 Evaluasi Pembelajaran PJOK sebagai Bagian dari Manajemen
Profesional 127
7.6 Manajemen Pembelajaran PJOK dan Profesionalisme Guru 129
7.7 Sintesis Kajian Manajemen Pembelajaran PJOK 131
Evaluasi 132
Daftar Pustaka 133
BAB VIII ANALISIS PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
DALAM PERSPEKTIF PEDAGOGIK 135
Tujuan Pembelajaran 135
8.1 Hakikat Analisis Perkembangan Peserta Didik 135
8.2 Teori-Teori Perkembangan Peserta Didik sebagai Landasan Analisis
Pedagogik 137
8.3 Analisis Perkembangan Peserta Didik dalam Praktik Pembelajaran 142
8.4 Peran Guru Profesional dalam Menganalisis Perkembangan Peserta
Didik 144
8.5 Implikasi Analisis Perkembangan Peserta Didik terhadap
Pengembangan Kurikulum dan Evaluasi 146
8.6 Analisis Perkembangan Peserta Didik sebagai Fondasi Pembelajaran
Abad ke-21 148
8.7 Simpulan 150
Evaluasi 152
Daftar Pustaka 153
BAB IX RUANG LINGKUP PENDIDIKAN JASMANI
DAN OLAHRAGA DI SEKOLAH 156
Tujuan Pembelajaran 156
9.1 Hakikat Ruang Lingkup Pendidikan Jasmani dan Olahraga
di Sekolah 156
9.2 Ruang Lingkup Pendidikan Jasmani dalam Perspektif Kurikulum
Sekolah 159
9.3 Ruang Lingkup Aktivitas Gerak dan Pengembangan Keterampilan
Motorik 162
9.4 Ruang Lingkup Olahraga Pendidikan dan Permainan 164
9.5 Ruang Lingkup Kebugaran Jasmani dan Kesehatan 165
9.6 Ruang Lingkup Pendidikan Nilai, Karakter, dan Sosial melalui
PJOK 167
9.7 Ruang Lingkup PJOK dalam Perspektif Profesionalisme Guru 168
9.8 Ruang Lingkup Pendidikan Jasmani dan Olahraga sebagai
Pembelajaran Holistik 170
9.9 Simpulan 172
Evaluasi 173
Daftar Pustaka 174
BAB X AKTIVITAS FISIK DAN KARAKTERISTIKNYA DALAM
PERSPEKTIF PEMBELAJARAN PJOK 176
Tujuan Pembelajaran 176
10.1 Pengertian Aktivitas Fisik dalam Pendidikan Jasmani 176
10.2 Karakteristik Aktivitas Fisik dalam Pembelajaran PJOK 178
10.3 Aktivitas Fisik dan Perkembangan Peserta Didik 180
10.4 Aktivitas Fisik dalam Perspektif Teori Belajar 182
10.5 Peran Guru Profesional dalam Mengelola Aktivitas Fisik 185
10.6 Penerapan Aktivitas Fisik dalam Pembelajaran PJOK 187
10.7 Simpulan 189
Evaluasi 191
Daftar Pustaka 192
BAB XI MODIFIKASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN (PJOK) 194
Tujuan Pembelajaran 194
11.1 Pendahuluan 194
11.2 Pengertian dan Konsep Modifikasi Pembelajaran PJOK 196
11.3 Landasan Ilmiah Modifikasi Pembelajaran PJOK 197
11.4 Tujuan dan Manfaat Modifikasi Pembelajaran PJOK 199
11.5 Bentuk-Bentuk Modifikasi Pembelajaran PJOK 201
11.6 Modifikasi Pembelajaran PJOK dan Pendidikan Inklusif 208
11.7 Peran Guru Profesional dalam Memodifikasi Pembelajaran
PJOK 209
11.8 Implikasi Modifikasi Pembelajaran PJOK terhadap Perkembangan
Peserta Didik 212
11.9 Simpulan 214
Evaluasi 216
Daftar Pustaka 217
BAB XII ISU DAN TANTANGAN DALAM PENDIDIKAN
JASMANI DAN OLAHRAGA 220
Tujuan Pembelajaran 220
12.1 Pendahuluan 220
12.2 Isu Paradigma dan Persepsi terhadap PJOK 222
12.3 Tantangan Kurikulum dan Implementasi Pembelajaran 224
12.4 Tantangan Profesionalisme dan Kompetensi Guru PJOK 226
12.5 Isu Inklusivitas dan Keberagaman Peserta Didik 228
12.6 Tantangan Sarana, Prasarana, dan Teknologi 230
12.7 Isu Penilaian dan Evaluasi Pembelajaran PJOK 232
12.8 Implikasi Pedagogik dan Strategi Menghadapi Tantangan PJOK 233
12.9 Simpulan 235
Evaluasi 237
Daftar Pustaka 238
Lampiran 242
Glosarium 262
Indeks 264
Biodata Penulis 267
Profil Penulis
Oyatra Utama Warda, M.Pd. adalah lulusan Program Studi Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi FIK UNP tahun 2019. Kemudian melanjutkan S2 pada Program Studi Pendidikan olahraga FIK UNP lulus tahun 2021. Saat ini aktif sebagai dosen di Departemen Pendidikan Olahraga FIK Universitas Negeri Padang.
Kontak yang dapat dihubungi:
WhatsApp 082385558614
Email: oyatrautama@unp.ac.id
IG: oyatrautama
Prof. Dr. Damrah,M.Pd, seorang Profesor yang sudah menulis puluhan artikel dan juga beberapa buku di antaranya buku Scouting, Tennis Theory and Practice, dll. Penulis bisa disapa di email damrahburhan@gmail.com
Pemesanan Buku
Bagi
yang ingin memesan buku ini bisa hubungi penerbit via DM Instagram
@penerbitmikromedia dan juga fast respons di nomor WhatsApp :
0813-1083-2017
Silakan isi form ordernya
Form Pembelian Buku
Nama :
Alamat lengkap :
No. HP :
Jumlah buku yang dipesan :
Tersedia juga buku di Google Play Book : Buku Ajar Dasar-Dasar Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Abad 21
Tokopedia (Sahabat- Keluarga) : Buku Ajar Dasar-Dasar Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Abad 21
Salam
Mikromediateknologi.com
Subscribe Our Newsletter
Posting Komentar